Ojo Docentes..."a Trabajarrrrrrrrr"....

Estimados Docentes. Es un gran placer poder saludarles por este medio y darles un mensaje de ánimo y de nuevo una cordial bienvenida al trabajo arduo de nuestra Institución. Es importante tener en cuenta la necesidad del “Compromiso” y del “Sentido de pertenecía”  que requiere el trabajo en equipo en una institución como la nuestra para cabal logro de nuestras metas tanto inmediatas como a largo plazo. Teniendo en cuenta así que algunos de nuestros docentes laboran en la institución como “Docentes de Hora Cátedra”, es necesario ser disciplinados y muy responsables en cuanto al cumplimiento de los siguientes horarios y asignaciones. En primer lugar, es importante saber que los “docentes de planta” deben llegar a la Institución de lunes a viernes a las 6: 20 a.m. para asumir su turno asignado de entrada y acompañamiento. Es importante dejar claro por supuesto, que dado el caso que un docente de planta llegue luego de las 6:30 a.m. sin excusa válida será acreedor de un llamado de atención verbal, y en caso de repetirse la falta por segunda vez el llamado de atención será por escrito en el “Observador del  Docente”. Es importante dejar claro también, que en caso de constante retardo por parte del docente, se sumarán los minutos de retardo y de le descontará la hora, de ser el caso el día del pago. En todo caso queridos docentes, esperamos total responsabilidad por parte de ustedes en todo lo referente su trabajo. Éxitos Coordinación de Convivencia

Entradas-Salidas  Primaria
Puerta	Lunes	Martes	Miércoles	Jueves	Viernes
Entrada 1	Gregoria	Karina	Ana M.	Claudia	Luz Celia
Entrada 2	Claudia	Luz Celia	Sirly	Karina	Gregoria
Salida 1	Ana M.	Claudia	Karina	Sirly	Claudia
Salida 2	Sirly	Luz Celia	Luz Celia	Ana M.	Gregoria

Reunión de Comunidad  Primaria 6:45 a.m.
	Lunes	Martes	Miércoles	Jueves	Viernes
	Gregoria	Karina	Ana M.	Claudia	Luz Celia

Entradas-Salidas Bachillerato
Puerta	Lunes	Martes	Miércoles	Jueves	Viernes
Entrada 1	Manuel	Ramón	Indira	Manuel	Manuel
Entrada 2	Marlon	Manuel	Sandra	Marlon	Fernán
Salida 1	Sandra	Marlon	Fernán	Indira	Yamile
Salida 2	Indira	Yamile	Ramón	Sandra	Ramón

Reunión de Comunidad  Bachillerato 6:30 a.m.
	Lunes	Martes	Miércoles	Jueves	Viernes
	Ramón	Sandra	Manuel	Indira	Manuel

Nuestro Modelo Pedagógico

APRENDIZAJE AUTÓNOMO

Proceso intelectual, mediante el cual el sujeto pone en ejecución estrategias cognitivas y meta-cognitivas, secuenciales, objetivas, procedimentales y formalizadas para obtener conocimientos estratégicos. Este proceso está regido por principios de acción como: un interés manifiesto en razones que motiven la actuación deliberada; el reconocimiento de experiencias de aprendizaje previas; el establecimiento de nuevas relaciones entre aprendizaje- trabajo-vida cotidiana, así como entre teoría y práctica; la identificación de la motivación intrínseca y el desarrollo del potencial personal de la autorregulación.

ENTORNO

Lo constituyen los recursos físicos, sociales y simbólicos externos al sujeto ; es el piso del proceso de aprendizaje para la realización de las diversas actividades .

INFORMACIÓN

Es el conjunto de contenidos, hechos, situaciones transmitidas en forma oral, escrita,  visual, etc. Es cualquier hecho, dato o contenido que afecte los órganos receptores de un individuo.

APRENDIENTE O SUJETO

Cualquier individuo o grupo de individuos protagonista del proceso de aprendizaje y desarrollo de competencias.

MEDIADOR

Responsable de diseñar y ejecutar estrategias de mediación y situaciones de enseñanza para poner en acción el proceso de aprendizaje en la mente del aprendiente. Tiene como principios pedagógicos la planeación, evaluación, verificación y actuación. Además debe proporcionar retos y a su vez brindar apoyo a lo aprendientes.

PROCESO DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS Se refiere a un orden dinámico de eventos entre el aprendiente y el mediador que están interrelacionados y comprende CINCO MOMENTOS.

MOMENTOS DE LA CLASE

1.INDUCCIÓN Consiste en poner al aprendiente en contacto con la información. Puede acceder a la información en forma oral, escrita, grafica, física, social, simbólica y otras. Cada información debe estar acompañada de una orientación que facilite el acceso y puntualice el propósito  u logro. (Importancia del tema y manejo de técnicas de aprendizaje). 2.ACTIVACIÓN COGNITIVA Es el estímulo de los  conocimientos previos para recordar los conocimientos poseídos.  (Trabajo individual, pequeño grupo, en gran grupo). 3.RESIGNIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO Se refiere a la adquisición del nuevo conocimiento. Es la capacidad que adquiere el  aprendiente para ejercitar tres operaciones: El saber, El saber cómo hacer y el hacer. (Trabajo individual, pequeño grupo, en gran grupo). 4.APLICACIÓN Es el uso que hace el aprendiz de los conocimientos adquiridos. ( Estudio didáctico y / o retroalimentación). 5.EVALUACIÓN •          AUTOEVALUACIÓN: Proceso que  inicia y termina el estudiante. •          COEVALUACIÓN :Proceso que se realiza en compañía de pares académicos de la misma condición (Estudiante – estudiante) •          HETEROEVALUACIÓN: Es la que realiza el mediador. Tiene como objetivo examinar y calificar el desempeño competente al aprendiente.